生物の進化・生態系・食物連鎖 ── 問題
基礎
- 生態系の中で、タカはどの役割に当たりますか。 （ア 分解者 イ 消費者 ウ 無機物 エ 生産者）
- セキツイ動物が地球上に現れた順として正しいものはどれですか。 （ア 魚類 → 両生類 → ハチュウ類 → ホニュウ類 イ ホニュウ類 → ハチュウ類 → 両生類 → 魚類 ウ 両生類 → 魚類 → ハチュウ類 → ホニュウ類 エ 魚類 → ハチュウ類 → 両生類 → 鳥類）
- 相同器官の説明として正しいものはどれですか。 （ア 現在の形やはたらきはちがうが、もとは同じ器官から変化したと考えられるもの イ 現在は使われていない器官 ウ はたらきは同じだが、もとは別の器官 エ 形もはたらきも全く同じ器官）
- シソチョウ（始祖鳥）がもつ特徴の組み合わせとして正しいものはどれですか。 （ア 両生類の特徴とハチュウ類の特徴 イ 鳥類の特徴とホニュウ類の特徴 ウ 鳥類の特徴（羽毛・翼）とハチュウ類の特徴（歯・爪・長い尾の骨） エ 魚類の特徴と両生類の特徴）
- 生物の数量をピラミッドで表したとき、最も数が多いのはどれですか。 （ア 二次消費者（肉食動物） イ 一次消費者（草食動物） ウ 最上位の消費者 エ 生産者（植物））
標準
- 草（A）→ 草食動物（B）→ 肉食動物（C）という食物連鎖で、何らかの原因で C が一時的に減った。その直後、B の数はどうなると考えられますか。 （ア 減る イ 変わらない ウ 増える エ いなくなる）
- 分解者のはたらきとして正しいものはどれですか。 （ア 光合成で有機物をつくる イ 死がいや排出物などの有機物を無機物に分解する ウ 酸素をつくる エ 草を食べて有機物を得る）
- 炭素の循環で、大気中の二酸化炭素を生物が取りこむはたらきはどれですか。 （ア 消費者が食べること イ すべての生物の呼吸 ウ 生産者の光合成だけ エ 分解者の分解）
- 土の上ずみ液にデンプン溶液を加えて数日おき、ヨウ素液を加えた。加熱して微生物を殺した液では青紫色になり、加熱しなかった液では色が変わらなかった。このことからわかることはどれですか。 （ア 加熱するとデンプンができる イ 微生物がデンプンをつくった ウ 土の中の微生物がデンプンを分解した エ ヨウ素液が微生物を殺した）
- 微生物の実験で、土の上ずみ液を加熱したものを用意する目的はどれですか。 （ア 微生物をふやすため イ 微生物のはたらきを止めて、微生物のない場合と比べる（対照実験）ため ウ ヨウ素液の反応を速めるため エ デンプンを溶かすため）
- きれいな水にすむ指標生物はどれですか。 （ア サワガニ イ セスジユスリカ ウ サカマキガイ エ アメリカザリガニ）
発展
- 外来種（外来生物）が生態系に入りこむと問題になる主な理由はどれですか。 （ア もとからいた生物を食べたり、えさや場所を奪ったりして、数のつり合いをくずすから イ 人間が食べられないから ウ 光合成をしないから エ 必ず毒をもっているから）
- 植物の進化の順として正しいものはどれですか。 （ア コケ植物 → 藻類 → 被子植物 → 裸子植物 イ シダ植物 → コケ植物 → 藻類 → 種子植物 ウ 藻類 → コケ植物 → シダ植物 → 裸子植物 → 被子植物 エ 被子植物 → 裸子植物 → シダ植物 → コケ植物）
生物の進化・生態系・食物連鎖 ── 解答
基礎
- イ 消費者 生産者：光合成をする植物・植物プランクトン。消費者：他の生物を食べる動物。分解者：死がいや排出物を分解する菌類・細菌類・ミミズなど（消費者の一部でもある）。タカは消費者。
- ア 魚類 → 両生類 → ハチュウ類 → ホニュウ類 水中の魚類から、陸に上がれる両生類、乾燥に強いハチュウ類、そしてホニュウ類・鳥類へ。
- ア 現在の形やはたらきはちがうが、もとは同じ器官から変化したと考えられるもの ヒトの腕・クジラのひれ・コウモリの翼・鳥の翼は骨の基本構造が共通 → 共通の祖先から進化した証拠。
- ウ 鳥類の特徴（羽毛・翼）とハチュウ類の特徴（歯・爪・長い尾の骨） 鳥類がハチュウ類から進化したことを示す化石。
- エ 生産者（植物） 食べられる側は食べる側より多くないと、つり合いが保てない。
標準
- ウ 増える 食べる側が増えると食べられる側は減り、食べられる側が増えると食べる側は増える。C が減ったので、C に食べられる量が減るから、B は増える。やがてつり合いはもとに戻る。
- イ 死がいや排出物などの有機物を無機物に分解する 菌類・細菌類が分解し、できた無機物（二酸化炭素・肥料分）は再び植物に利用される。
- ウ 生産者の光合成だけ 大気 → 生物の矢印は光合成の 1 本だけ。呼吸は全生物から大気へ。
- ウ 土の中の微生物がデンプンを分解した 加熱した液（対照）ではデンプンが残り（青紫）、微生物が生きている液ではデンプンがなくなった。
- イ 微生物のはたらきを止めて、微生物のない場合と比べる（対照実験）ため 調べたい条件（微生物の有無）だけを変えて比べる。
- ア サワガニ サワガニ・カワゲラ・ヘビトンボ＝きれいな水。アメリカザリガニ・セスジユスリカ・サカマキガイ＝きたない水。
発展
- ア もとからいた生物を食べたり、えさや場所を奪ったりして、数のつり合いをくずすから オオクチバス・アメリカザリガニ・セイタカアワダチソウなど。在来種が減ったり絶滅したりする。
- ウ 藻類 → コケ植物 → シダ植物 → 裸子植物 → 被子植物 水中から陸へ。維管束・種子・子房の順に獲得。
受験のしらべ ／ https://juken-shirabe.com/koko/science/s3-06/test/ ／ 問題は毎回の表示で数が変わります。印刷したものはその一例です。
📄 このページを印刷すると、各レベル10問ずつの問題（解答は最後のページ）が出ます。ブラウザの「印刷」から。